| 王婷婷,李 丽.医学留学生血液内科临床见习的几点体会[J].安徽医药,2015,19(10):2033-2034. |
| 医学留学生血液内科临床见习的几点体会 |
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| 投稿时间：2015-04-14 |
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| 中文关键词: 医学留学生 血液内科 临床见习 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:北京市科技新星计划项目(No 2008B071) 留学生造成了学习散漫、积极性不高,甚至长期缺课的现象[5-6]。 1.2 血液科带教医生特点临床医学的教学大多由相关学科的临床医师来承担,这些教师具备扎实的专业基础和一定的外语读写能力,但往往都是“哑巴英语”,在和留学生交流时总是担心自己的发音不准、语法不合理而羞于开口。同时,血液内科临床工作繁忙,具有突发性、不可预测性的特点,因此带教质量容易受到影响。 1.2.1 师资力量不足 在师资团队建设方面,尚未形成职称、年龄、学历和教学经验合理的梯队结构。年轻医师学习和接受新事物能力强,英文水平高,但临床业务能力相对弱些,而高年资医师临床经验丰富,但英文水平一般。教学团队中缺乏既有丰富的专业知识又接受过系统的外语培训的复合型人才。他们的发音准确性、对语言的运用能力和表达能力以及外语思维等存在不足,制约了教学的开展[7]。 1.2.2 师生沟通不够 由于带教老师与留学生缺乏充分的沟通,无法及时了解学生们的需求,因此带教针对性不强,主题不突出。很多留学生抱怨带教老师很忙,没有时间与他们沟通,他们大部分时间只能在病房闲逛,自学为主,久而久之他们便放弃了临床实习。 1.3 血液内科患者的特点我院血液科以血液系统恶性肿瘤患者为主。这些患者存在发热、贫血、出血等各种症状及不适,且需要多次反复接受化疗,生活质量较差,存在不同程度的焦虑、抑郁等心理问题,对见习留学生缺乏信任,不配合问诊以及查体,也会影响见习的质量[8]。另外,绝大多数患者不懂英文,尤其是我校留学生多来自发展中国家,带有印度语、巴基斯坦口音,他们说的英文更难理解。因此多数留学生无法和患者深入交流与沟通,无法获取第一手临床资料,从而无法做出正确的诊断与治疗方案。这势必会影响见习的质量。2 提高医学留学生见习质量解决办法 2.1 提高语言沟通能力 |
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| 中文摘要: |
| 为提高我国医学留学生血液内科临床见习的质量,分析了血液科留学生教育的现状和问题；通过提高带教老师的语言沟通能力、加强医患配合,利用多种教学模式和方法,激发留学生学习信心,培养了学习兴趣和临床逻辑思维能力,以期提高医学留学生血液内科临床见习效果。 |
| 英文摘要: |
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